埋葬記憶的土耳其

【年近六十學教學《二十二》眼光】

3 月 25, 2019

在教學時，我對自己最深的期許是培養出孩子們對工作的「眼光」，
然而，這不是一件容易的事，連要大人了解有「工作眼光」才是對孩子真正有益的事，都很難。

我所說的「工作眼光」並不是指「挑選」工作，
而是指一個人在面對任務時不只全心投入，還一眼看得到目標。
於是這樣的孩子在工作〈也就是所謂的作業〉中得到了全然的好處：
知識的獲得、技術的進步，以及精神上的滿足。

當孩子有這種眼光的時候，他們因為一眼看到了目標，所以同時會行使幾種能力：
有時積極進取、有時決定捨棄，觀察他人的長處並接受指導中的建議，
但這種孩子卻不會步步依賴指導或等待讚美；更簡單的說，
他們所顯現的學習過程是非常和諧的，沒有自我衝突，
沒有過度興奮或受困難就沮喪的心情糾結，在穩靜的外表中，
他們外顯的態度是單純，一點都不固執，卻因為十分投入，
所以美好的儀態與聰明的神情也是清楚可見的。

與孩子相處的一天當中，他們大分為四大部份學習：
語文、生活〈烹調與其他生活工藝〉音樂、藝術〈繪畫或其他美術〉。
一個有眼光的孩子，不會以大人口中的「興趣」選擇性的決定自己投入任何範疇的深度，
他的眼光幫助自己別無他想，絕不他顧的聽清任務、看準目標、步步前進。
從「不會」到「會」，再從「會了」精進或修飾到更好。

我總是告訴孩子們，他們不是來跟我宣告會或不會，也不是來表演比賽的。
我的工作是用心準備教材教他們，而他們的責任是當堂就用心的把不會的事學會。

在這種各自目標明確的努力中，我希望自己跟孩子的眼光都會自漸變好。

【年近六十學教學《二十三》盡在不言中】

5 月 10, 2019

四月底去看過爸媽之後，才隔了四天，我又南下了一趟。
在高雄難得大雨的午後按電鈴，那未經通知的抵達當然嚇了媽媽一大跳。

除了掛念爸爸幾天前的發燒之外，母親節不能回去的心情是很難受的。
但我太疏忽，在幾個月前排課時，並沒有想到該把五月的第二個星期天空下來，
只顧著每個星期從星期三忙到星期日結束，藉著一次又一次的照顧與教導、
教導與檢討來完成別人眼中口裡所談論的「親子教育」的體會。

我很謝謝母親節前夕寄來祝語的朋友，我但願自己在邁入六十歲之前的一小段時間，
能以力行來表達自己想要成為資深前輩的心志，
我也謝謝這一年多來默默為我們一家祝禱的朋友，願你們也有一個美好的母親節。

【年近六十學教學《二十四》判斷】

5 月 28, 2019

我經常從教育的角度上想SOP（標準作業程序）有哪些問題？
有一次跟洪蘭老師在一起的時候，我提出這個疑問，
老師説：因為每一個人的標準作業程序不一樣。

我聽懂了老師的理由，更在長期跟孩子們一起工作中體會到過度依賴SOP對教學的危害。

教育不能以標準作業程序為唯一的方向，這會失去孩子們判斷事物的機會。

星期天餐後整理時，孩子們把大廚房中的6個爐台的部件一一都拆下準備清理，
我跟他們說，不用每個都洗，應該要仔細觀察，髒的才洗，否則是浪費人力與資源。
當時子儀睜大眼睛困惑的望著我問道：「真的不用全部都洗？」
我說：「今天有幾組在前面小廚房工作，所以大㕑房有些爐具根本沒用過，全部洗不是最聰明的決定。」

該做沒做，與不該做卻做了，一樣是判斷力有問題，判斷力要從生活中學，也要從小教。

【年近六十學教學《二十五》感謝與敬告】

5 月 29, 2019

爸爸生病後的一年，我從生活中得到許多教導。

雖然我曾為杜威的《民主與教育》寫了26個月的有聲專欄，
也一直在教學上力行對杜威理念的體會；然而杜威「生活即教育」這五個字，
對我來說永遠是深奧的。深奧的原因，
是生活不只在時間中更改了條件與觀點，生活也總因環境因素而牽動改變。

謝謝這一陣子來信詢問暑假課程的信件，很抱歉未能一一回覆。

大德路的工作室，將在6月27日最後一堂課程結束後遷回「千代田工作室」。

此後，我將每個月有一半的時間在高雄。
為此，在高雄成立了一個有住宿空間的小工作室，
讓我有機會能跟孩子們朝夕相處，有更細緻的教導、更自我要求的身教，
同時也能靠近父母親身邊。

一連串的機緣使我能成為父母的鄰居，讓我把「靜靜母親」第二個工作室南遷。

七、八兩個月，三峽工作室不會開設課程。

高雄工作室則在八月下旬將舉辦兩個梯次五天的課程，相信〈一日小學校〉的孩子們，
能把天真可愛的心，與平日我對他們的言行舉止的教導帶到新的工作室。

【年近六十學教學《二十七》 新課程報名(二) 媽媽課】

9 月 3, 2019

十年前我寫了《媽媽是最初的老師》。
十年來，看到許多媽媽把孩子教得很好，我又寫了《媽媽是永遠的老師》。

父母親自教育孩子，信手捻來；因為當了父母，
對自己的孩子自然就會有期待之心，而這種切切求好的心，
並非身為老師就一定具備。當老師而不能深刻體會「天下父母心」，
以及更客觀的想到「天下父母心，皆然」的時候，教育的外貌與內質都會變得很可悲。

父母自己當孩子老師的困難，往往在於心意雖足，各種“氣”卻衝突了。
孩子能惹出多少禍，人人皆知；孩子共惱出多少氣，又讓人說不全，
因為，他們惹出的氣，總因著孩子本身的幼稚良善而風吹雲散。

我開媽媽課，已很久了，為的是彼此提醒：存父母之心，去不耐之氣；
又希望大家在一起時，能多練習生活技能，彼此觀摩。
今年的課程內容，古食譜的研究也是重點之一，
希望在我們鼓勵孩子們要看重文字的各種功能與美感蘊含時，
自己已不覺地落實於精進享受之中。