人生六十又開始《十一》關於人生進步的一場演講

3 月 21, 2022

回想第一次和洪蘭老師同台座談竟是15年前的事了。
十五年過後，不只老師從體制的教學職位上「退休」，
我也迎來自己人生的六十歳，學習她繼續認真工作。

十五年中，雖然並沒有機會真正坐在課室中受教於老師，
卻幸運地在不同的工作機會中深受她的啟發。

知識的深度，對社會的熱情與無論在哪一年裡、什麼樣場合中都見到同樣真誠投入的態度，
形成了老師在我心中的一種「形象」，見到她時，
我總會想起查理.芒格在討論西塞羅時的一段話：
「在西塞羅看來，把工作做好的自豪感是非常有建設性的。
例如，他能夠激發人年輕時的鬥志，因為當年老到來時，你回想起來會感到更加快樂。
對於他這種看法，我想用現代知識來補充一句：
此外，當你為自己表現得更好而感到滿意時，你會在未來做得更好。」

洪蘭老師跟西塞羅、查理.芒格和許多有智慧、有社會責任感的長輩一樣，
以各種方式自我實踐並提醒大眾應該不斷學習，自我提高。

四月十日下午，天下文化為老師這半年來出版的一系列新書舉辦了一場發表會，我很榮幸的被邀請為對談者。
但對我來，與其說對談，不如說是在反覆讀過這幾本書之後，我準備去上一堂課；
去感受一個總是為社會成長而憂心，為提出建議而苦口婆心的洪蘭老師，
在這二十幾年來奮筆直書之外的感懷。

人生六十又開始《十二》4月份課程訊息與報名

3 月 29, 2022

這個月在三峽和高雄小朋友的課程，每堂我都針對所授的內容給他們隨堂測驗。孩子們聚精會神地答題，回應我教導他們的幾個重點：

1、「記」的本義：把經過書面或非書面所傳遞的知識，和透過工作了解的方法順序，變成自己的。
2、「準確」：根據問題的要求提出尺寸相符、用字正確的回答。
3、「積極」：每一個孩子都應該更熱情地參與課堂中的每一項活動，
熱情可以加速學習速度。
4、「統整」：我想啟發他們一個最重要，也是目前孩子們最缺乏的觀念：
知識沒有清楚的分界，不應該因為現在分科的切割而想法紛亂。

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4/16 (六) 小小孩文字啟發班 (三峽)  小一、大班 (會一些注音符號)

一年級即將結束，孩子們應該已經擁有一些讀寫能力，
並能透過聽說的引導，快速地增進理解能力。

我對這個階段的小朋友懷有很高的期待和教學熱情，
希望能引導他們懐著急切、好奇的心，走入文字的美妙殿堂，
日後能成為聽説讀寫都流、精美的人。

這堂課的前四個小時是孩子上課，之後的一個半小時(14:00-15:30)，請家長也加入。

（本班以一升二的小朋友、或已經會一些注音符號，今年將上一年級的小朋友為對象）

人生六十又開始《十三》檢查

3 月 29, 2022 

這個星期日在高雄上課時，有一位嬌小可愛的二年級小女生問我：「有沒有下課？」
我知道她想弄清楚的是，幾十分鐘之後才會有一次明確的休息時間。

當我告訴她，課堂沒有鐘聲，也不會定時休息時，
她立刻做出一個手扶前額，身體癱軟，要昏倒的表情。

幸運的是，六個小時之後，孩子們沒有暈倒，
還頗有精神地完成了一場漂亮的考試，帶著自己做的蛋糕回家了。

回想一天之間，我們讀了一首劉大白的中文詩，研究了這首詩的單位詞和其中一點簡單的修辭與語法。
又分析了陽光與水滴的全反射，從中學了一些中文生字，一些英文單字。
還讀了一首英文詩，研究了水與燙傷的數學問題。
做了午餐，又做了unbaked cheesecake，還洗了碗，拋光了爐台，又考了試；
考試是為了幫助孩子檢查所學，是不是已經順利變成自己的知識。

在沒有鐘聲的一天中，孩子們多少透過學習體會了自己的能幹和用心的力量，
而我，又一次嚐到老師盡責的樂趣。

人生六十又開始《十五》信心的來源

5 月 2, 2022 

我喜歡教孩子，但並不代表我的教育想法與做法都無限寬容。
只能說，我之所以喜歡教小朋友的原因，
是因為貼近的教導中，我體會到所有成長中都存在的一種生氣。

為了感受那種使人振奮的力量，也為了更深入地觀察孩子們的學習問題，
我不曾想過規模的局限與更廣的散播，
因為，基礎教育的工作和啟發智能十分成熟的對象不同，
需要的不只是全神的灌注還要全時間投入。
所以，説服家庭投入關心還是最快，也最好的。

跟孩子在一起的時候，除了生活自理、他們喜歡的廚藝之外，
我更關心他們是否能把學校教會的知識用於生活中，
所以也經常跟他們談談數學、科學存在於生活實項的問題。

孩子們雖然跟我們相比，是新一代的人類，但他們的日常，在我看起來是相當侷促的。
疫情之後，各科考試都繞著口罩、實名制出題；我去學校，到處看到情緒管理的提醒；
而所謂適合他們的雜誌與書，也太多圍著吃喝旅遊一類的主題轉；
不知道為什麼，我就是有一點感到孩子們的生活，少了一些屬於他們的清純與可愛的氣息。

有一天，我想起《中國算學史》中的一句述記，
說：「六藝中，九九雖屬薄能，必有可以授受者也。」

這使我更確定，能力與自信，
也許並不在想方設法地找撫慰與鼓勵之中，而在勤勤懇懇地引導與督促之中。